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乌鸦喝水作文800字

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第一篇:《作文题乌鸦喝水分析》

作文题:乌鸦自从上次用小石子填玻璃瓶的方式喝到水以后,名声大震。这天,它看到一只猴子挑着水桶正朝一口井走去,就说,“猴老弟,这井里水还用一桶一桶挑出来喝吗?”太费事了,看我的。”乌鸦大摇大摆地走到井边,衔起一枚石子扔进了井里,它以为扔几颗石子就能喝到水。可它扔了一天,井里的水仍旧离井口那么远,没有什么变化。猴子生气地说,“乌鸦先生,照您的方法,我什么时候才能喝到水呢?”

分析:立意角度可以从乌鸦说起,显然是批评乌鸦的做法。乌鸦从老经验出发,却没有根据新的情况改变策略,结果一无所获。由此,我们可以得出这样的观点:做什么事情都不能墨守成规,要因地制宜,免得贻笑大方。也可以联系现实中那些小有成绩就沾沾自喜,以为一招鲜就可以吃遍天下的狂傲之徒。也可以讽刺那些跟不上时代潮流,穿新鞋、走老路的老夫子,老古董。

训练要求,拟一个提纲,设置两到三个分论点,可以参照周报给出的写法

目的;1 能够在议论中明确自己的观点,不把话题当论点,不把现象的陈述当论述,减少以例代议论 2能够把观点具体化,从不同角度分析论证中心 3能够有基本的思路层次意识 问题作业

1 紧扣材料,提出论点:不能死板硬套,做一株有思想的芦苇(点评:观点是一个比喻句。写作中需明确自己的论证重点,避免偏离材料核心)

分析论证 (1)盲目仿效有危害

(2)不知进取,一味模仿的坏处 (3)不思变通,墨守成规

问题所在:

材料中有乌鸦与猴子两个角色,乌鸦显然是主角。作业中所说的“盲目仿效”“一味模仿”,并不明确。因为乌鸦不是仿效,模仿,而是把自己已有的成功的经验,不加分析的照搬照用。乌鸦在瓶口紧喝不到水时,突破常规,用衔石子的方法解决了问题,这就是能思考会变通有创新的表现。“而当乌鸦取得这一成绩后,沾沾自喜,骄傲自大,自以为往井里扔石子也会喝到水,殊不知,井的体积变大,事物不同了,乌鸦不加以变通不进行思考,仍用原来的方法处理问题,则必然达不到所需效果,这就是墨守成规,结果只能失败。”

不少学生引用梅派演员的固步自封与许麟庐的学艺经历,把重点词放在了“盲目追随”,分析与重心内容若即若离。这涉及到了一材多用。写作中中心已经明确,如何分析论据就能贴合题旨而不导致局部偏题,需要好好训练。

“乌鸦把自己的经验照抄照搬,不思变通,演员把前辈的经验依样而行,不敢变通,这是不可取的。„ „许麟庐的成功之道 恰恰在于他很快从沾沾自喜中清醒过来, 在继承老师精华的基础上有所创造,根据自己的实际情况,在艺术上有了突破,有了个性。莫言的成功原因之一,也在于他的创新,正如他所说,只有和别人不一样才能成功。

字典中解释“创新”为“抛弃旧的,创造新的”。乌鸦把过去的成功当成模式,把自己的思想放到了一个框子中,那么我们呢?我们也自大浮躁,盲目守旧,不知变通吗,不思创新吗?”

2 紧扣材料,提出论点:

对待事物不能墨守成规,要灵活变通

分析论证: 1)坚持革新则进,反对变法则退

(2)穷则变,变则通,通则久,变者,古今之公理 (3) 及时改革,可以富国,可以强兵 问题所在:

分析1从革新与保守的结果强调要变通,分析2引用名言,从正面揭示根据实际情况变通创新的作用,分析3仍旧是强调改革的意义,依照惯常思维,2其实是一个事理论据,可以拿来证明1, 三个分析的角度缺少变化,层次不明。

对比:墨守成规的规行步矩使艺术止步不前;在已有方法的基础上联系实际推陈出新;推陈出新出新需要锐利的观察与思维的培养。

刘伟的分析:

乌鸦以填石喝水,一举成名,同样以填石喝水,一举败名。细想想失误在哪里?无外乎以为一招鲜便可以吃遍天下。

以发展的角度看问题,一招鲜需变为多招鲜。

反面举例:中国电子企业的固步自封(张:柯达破产) 正面举例:微软、苹果的积极进取(强调“创新”“与时俱进,推动潮流”) 以正确的角度看问题,便可不犯一招鲜的错误 反面举例:培根、瓦特成名后的自大 正面举例:列宾:“当你看在一个渺小的人站在高山之上,会发笑的。”

总结:以发展的角度看问题,思维就不局限;以正确的眼光看自己,一招虽鲜也不固步自封。 中心观点:一招鲜不可吃遍天下。

一 并列式分论点,考虑逻辑顺序的同时,应该考虑说理的具体与深入,抓住最主要的东西,是你行文中始终应该秉持的原则。 示例一:

今天,你创新了吗?

开头:郑人买履,不知变通,只相信“度”而不相信自己的“足”‘楚人刻舟求剑,“从其所契处如水求之”;乌鸦墨守成规,衔石子打井水,他们都是因为一味地因循守旧,走向碰壁。(我们需要..........) 正文:1 创新助人成功

例:梅派演员奉守规章,不敢突破

许麟庐"寻门而入,破门而出",形成独特画风 2 创新帮助企业更进一层楼 例: 苹果创新成功

柯达墨守成规,失败破产 3 创新使国家昌盛

例:中国制造——中国创造 结尾:我们要坚持创新 评点;1 思路清晰,用例准确 示例二: 第一段:

不安于现状,不墨守成规,开拓创新,与时俱进,根据变化发展的实际情况,改变方法与策略,才能谋求突破与超越 分析论证:

1 作为一个人,不安于现状,不墨守成规,才能谋求突破 2 作为一个企业,与时俱进,才能使企业oracle 10g 下载保持活力

3 作为一个国家,要根据实际情况,采取适的内政外交方略,才能跟上潮流,加快发展 示例二:

1 紧扣材料,提出论点:不要墨守成规,因时因地制宜,不断创新,不断完善自己,适应时代的潮流

2分析论证

①反面论证:墨守成规,是对前人之路的重复,是对自身潜能的埋没,是对固有成就的满足 ②创新,是与时俱进的智慧,是张扬个性最生动的体现乌鸦喝水作文800字

③社会是一个不断发展的社会,节奏日益加快的社会环境下,我们应该怎么做? (赵本山,55万元进CEO学习班不断完善自己,适应时代的潮流,不与社会隔膜 金庸,耄耋之年,进哈佛进修,是一中精神)

评点:1 正反对比,对比在道理上,对材料中乌鸦行为的实质有oracle 10g 下载所剖析

2 怎么做,这一点没有写。很多同学作业中泛泛而谈,缺少思考。卢英丽:①创新需要有冲出固有牢笼的勇气;(梅派)

、 ②创新需要有走出名利迷雾的智慧(赵本山) ③创新需要不断攀登高峰的努力(许麟庐) 赵雯丽:超越先辈,才能闪耀属于自己的光彩 突破自己,才能把成就化作前进的助力 (莫言)

张:层进式可以弥补种种不足

1 提出论点:不要墨守成规,因时因地制宜,不断创新,不断完善自己,适应时代的潮流 2分析论证

①是什么:墨守成规,是对前人之路的重复,是对自身潜能的埋没,是对固有成就的满足 为什么:因为人性的软弱与不足。

②正面:创新,是与时俱进的智慧 ,它使个人不断超越自我,企业不断发展壮大,国家兴旺发达

③怎么办:社会是一个不断发展的社会,节奏日益加快的社会环境下,我们应该怎么做? 智慧、勇气、心胸

穷则变,变则通,通则达

年幼的我们对那只聪明的乌鸦大家赞赏,匆匆间我们已然长大。生活也在发生变化,那只可爱的乌鸦,无视玻璃瓶到深井的巨大变化,仍企图用投石之法来取水,结果被猴子斥责,“乌鸦先生,照您的方法,我什么时候才能喝到水呢?”

乌鸦的愚顽让我们嗤之以鼻,然而,这又何尝不揭示了一个这样浅显的道理:墨守成规,自取灭亡;适时而变,变则通达。

战国时期,卫鞅只身入秦,得秦孝公重用,不久便大举实行变法,使秦国国力强盛,自己也因此闻名诸侯。后来,秦始皇兼并诸侯,一统天下,这与卫鞅的功劳密不可分。卫鞅生在魏国,长在魏国,但他却离开魏国,去寻找能使自己一展宏图的环境,不仅改变了自身的命运,也塑造了一个强大的秦帝国,实属明智之举。

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可见,在追求卓越的过程中,只有根据具体情况,适时调整,改变策略,才有可能得到“通达女神”青睐。

然而,因不善变而固步自封,落后挨打的事例也不少。看,那腐朽没落的清政府,不就是一个活生生的事例吗?华盛顿和乾隆几乎同处一个时代,但二者及其国家的命运却截然不同。当工业文明一起不可阻挡的气势奔向世界时,华盛顿领导美国人民完成了资产阶级民主革命,乘上了工业革命的快车,缔造了一个强大勇猛的美利坚!而乾隆呢?他无视激烈变化着的世界,仍坐着天朝上国的美梦,安于现状,幻想自欺。于是,那段血淋淋的屈辱史,就此来到了!

这样的惨痛事例,在今天也不胜枚举。因为他们不明白:即使土壤养分再丰富,它也长不出珍珠,要找珍珠,那就得到海里;即使一棵树再高大,它也接不出花生,要找花生,那就得从土里寻找。 还记得上个世纪70年代独占全球胶卷市场鳌头的柯达公司吗?那个时代,是柯达呼风唤雨的时代。然而,在数码产业如雨后春笋

蓬勃兴起时,柯达人固守于已有的成绩而拒绝变革,结果被新一轮的技术大潮所淘汰!可悲啊可悲!相反,那精明的乔布斯就深谙“变通”之理,他一改传统的经营方略,从市场出发,生产适销对路的高质量产品,“苹果”因而引领着潮流,缔造着一个又一个让世人尖叫的传奇!

固步自封,墨守成规,裹足不前,说到底,其实是一种思维的惰性在作怪,而思维的惰性之根源,又在于人性的欲望,灵魂的卑下。因为“变”就意味着风险与挑战,意味着无数的不可知。有喜,更有忧。如果突破不了这道心理防线,那么一系列的悲剧必然不可避免。 古代如此,今天也是,未来更是! 这是一个高oracle 10g 下载歌猛进的时代,“穷则变,变则通,通则达”则是不变的道理,正oracle 10g 下载在迅速崛起的中国啊,经济发展的成果依然举世瞩目,但我们更要明白,全面崛起才是真崛起,只有在发展经济的同时,适时地进行整治、文化、社会体制等方面的变革,才能使复兴之路走得更稳、更久、更远!(郝慧君)

第二篇:《新乌鸦喝水作文》

一、故事切入,激发兴趣

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师:同学们喜欢故事吗?

生:喜欢。

师:你知道哪些故事?可以和大家分享吗?说说题目就行。 学生回答气氛活跃,相机指导学生把话说完整。

生:我知道《乌鸦喝水》的故事。(板书故事名)

师:知道乌鸦是怎么叫的?(生模仿乌鸦叫声,教室里乌鸦声一片)谁能来说说乌鸦喝水这个故事的内容?(指名生讲故事,相机评价。) 师:乌鸦是怎样喝到水的呢?

生:把石子放进去喝的。

师:假如乌鸦找到的是大石子,可不可以放进去瓶口?

生:不行的。因为瓶口太小了。

师:应该放进什么石子何适?

生:小石子。

师:现在大家确定乌鸦能喝到水了吧?

生:能。

师:如果,抓一把小石子同时放进瓶中,行不行?

生:不可以。因为石子会卡在瓶口进不去。

师:那怎样放进去,比较合适?

生:是乌鸦叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。

师:与“放”字相近的字还有哪些?(生回答丰富:塞、叼、衔、投、

扔、投……)

师:(出示一个盛有小半瓶水的纯净水的瓶子)用你的生活常识判断一下,小石子放进去后能不能喝到呢?

生:喝不到。因为水都流进石子缝隙去了。

师:看来要有大半瓶水才可以。

师:那一开始,乌鸦喝不到瓶子里的水是什么原因呢?我们总结一下。(板书:喝不到水)

生:瓶口小。(板书)

生:瓶子里只有一点水。乌鸦喝水作文800字

师:看来水位低,是乌鸦喝不到水的第二个原因。板书:水位低。 师:乌鸦是怎么喝到水的?

生:乌鸦用丢小石子(板书)的方法,使水位——升高,喝到了水。 师:这是就瓶子来说的。那么就乌鸦来说呢?

生:头大,个子矮。(板书)

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师:看来大家不仅喜欢听故事,还挺会分析故事的。告诉大家,后来这只乌鸦把他喝水的方法告诉了他的儿子,儿子又传给了他的孙子,乌鸦王国的的后代都把他喝水的办法记下了,再后来变成了乌鸦王国的求生宝典了。

相机板书: 瓶口小 水位低

(小石子)

头大 个头矮

赏析:课始,宋老师以学生喜欢哪些故事切入,学生回答气氛活跃。紧接着让学生讲《乌鸦喝水》的故事、模仿乌鸦的叫声,教室里顿时鸦声一片,学生兴趣立刻被调动起来,课堂也慢慢“预热”起来。接下来,引导学生围绕“乌鸦如何喝到水的?”展开言语表达的多样性与严谨的训练,学生的想象能力和言语思维得到了有效提升。此环节末,分析“喝不到水”的原因,为下文创编《新编乌鸦喝水》故事奠定基础。

二、续编故事,引领创新乌鸦喝水作文800字

师:(出示了一张大半瓶水和四只排着整齐队伍的乌鸦的漫画)今天也有乌鸦口渴了,它又是怎样喝到水的呢?看,乌鸦来了。

师:这4胞胎兄弟,你喜欢吗?说说你喜欢的原因。(引导学生用“我喜欢 ,是因为 ”句式说话。)

生:我喜欢这四只乌鸦,因为他们的脑袋特别大。

生:它们的眼睛大大的,翅膀上的羽毛还没长丰满,很可爱。我喜欢。 生:它们浑身的羽毛黑黑的,黑得都发亮了。

生:我喜欢它们,因为他们很懂礼貌,排着整齐的队伍。 师:看来他们有着良好的家庭教育和学校教育。

生:4只乌鸦长着圆圆的脑袋,大大的眼睛,尖细的嘴巴,乌黑油亮的羽毛,细长的小脚,很可爱的。

师:这四只乌鸦要干嘛去?

生:他们要喝水去。

师:你怎么知道他们要喝水呢?

生:他们眼睛都齐刷刷地看着瓶子里的水。

师:观察很仔细哦。你知道它们从哪里来的吗?

生:他们成群结队地向瓶子走去,想喝水。

师:一共只有四只乌鸦,“成群结队”有些夸张,应该怎么说? 生:四只乌鸦排着整齐的队伍向一个装有大半瓶水的瓶子走去。 师:它们可能从哪里来?

生:它们可能刚从沙漠里飞回来,非常渴。

生:它们可能玩了一天,很累了。

生:它们可能从缺水干燥的非洲飞回来……

师:今天用太爷爷的方法喝水行不行?怎么办?乌鸦喝水作文800字

生:不会用的。因为周围没有小石子。

四组学生分别演老大、老二、老三、老四,并教给学生作为老大该如何称呼其他兄弟,作为老二又该如何称呼其他兄弟……在小组内先交流喝到水的点子。

2.集体交流。(师相机评价)

生(老大):弟弟们,我有个好办法,可以用头顶,将瓶子顶到了,就可以喝到水了。

生(老二):哥哥、弟弟们,我有一个好主意,我们可以将嘴巴塞进瓶子里,然后慢慢倾斜瓶子,就可以喝到水了。

生(老三):兄弟们,我有一个好主意,直接找一根吸管来,不就可以喝到水了吗?

生(老四):哥哥们,我有一个好主意,可以用一根细长的海绵伸进瓶子吸水出来喝。

生(老大):用嘴巴把瓶子啄个洞,就喝到水了。

师:看来,这是只神乌鸦呀,要练好铁嘴功。否则,这玻璃瓶可不好啄。希望这瓶子是纸做的,塑料做的。…………

赏析:创设情境,大大激发了学生的学习兴趣,启迪学生思维。孩子们开动脑筋想象它们的身份是乌鸦四兄弟。在小组交流之前宋老师对人物说话称呼的指导、引导学生用“我喜欢 ,是因为”句式说话,可以看出宋老师时刻不忘规范孩子的语言,指导学生在实践中学习语言、运用语言。一个个新意迭出的喝水点子以及喝水的过程闪烁着学生创新的智慧火花,充分激发了学生学生的想象力和创造潜能。在巧妙设问和精心点拨下,学生小手林立,妙语连珠。其说话能力、观察能力逐步得到提高。

三、在“意外”中言说,在意外中“创新”

师:孩子们,大家想象一下,这半瓶水是哪里来的?

生1:可能是天上的雨水滴进去的。

生2:也可能是有人来这里旅游,喝过忘带走了。

…………

师:他们都在为怎样喝到水而冥思苦想,绞尽脑汁,谁还会想到水是从哪里来呢?这时候老四一抬头,发现了瓶子上方有新情况——(语速放慢)(师课件老师又点击鼠标,在瓶口上方出现了一个正在流水的空调管及空调图)这水是哪里来的?

生齐叹:原来是空调水呀!我们想了这么多办法不都白费了。 师:现在,乌鸦四兄弟又会想出什么点子喝到水?

第三篇:《小学作文:新乌鸦喝水》

新乌鸦喝水

一天,太阳火辣辣的当头照,乌鸦绮绮受不了这无情的炙烤,热得“嘎嘎”直叫,扇动着翅膀,启程了。

绮绮在一望无垠的蓝天中找寻着,终于,它眼睛一亮,落在了一条小河边,顿时,它呆住了,原先那股高兴劲儿早已抛到了九霄云外。一股臭味熏得绮绮喘不过气来,河水脏得发黑,看不见河底。原来,这条美丽又纯洁的小河被人类污染了。大大小小,花花绿绿的垃圾骄傲的躺在河面上漂浮着,哼着歌儿,完全不理会那只绝望透顶的绮绮。

绮绮揉了揉双眼,简直不敢相信眼前的景象是真的,它狠狠地打了自己一下嘴巴呀,还真疼!那就表示这景象是真的,而不是在梦里。看着看着,泪水不禁夺眶而出,绮绮便放声大哭起来。这时,一只年迈的老兔子刚好路过这儿,忽然听到了断断续续的哭泣声,便拄着拐杖,一瘸一拐地来到了绮绮身旁,亲切的问:“怎么了?绮绮,什么事儿让你这么伤心欲绝?”满脸泪水、鼻涕纵横的绮绮哽咽着说:“我口渴了,去找水喝,找了半天,好不容易才找到了一条小河,没想到,河水却又脏又臭,被人类污染了,你说,我们以后怎样生存下去?”

听了绮绮的诉苦之后,气得不得了,用布满皱纹的老手用力捶在身旁的一棵高大的树上,树经它一打 ,几片叶子也随之落了下来。它摸着被打痛的手,愤愤地说:“对呀,咱们以前的森林是多么的美丽呀!可爱的野生动物到处可见。可是,这几年来,人类开始乱丢垃

圾了,垃圾越聚越多,使森林变成了垃圾王国了。我们受不了这恶劣的环境,变得又吃,又愁喝,日子简直无法过下去。到了最后,我们死的死,逃的逃,使森林变得死寂沉沉的,没有了一点生机!”绮绮望了望老兔子,心中不禁来了灵感,想到了一个妙计

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